русский

Настоящая Программа разработана на основании приоритетов образовательной политики, закрепленных в документах федерального, регионального и муниципального уровней. Программа представляет собой основной стратегический управленческий документ, регламентирующий и направляющий ход развития детского сада. В Программе отражаются системные, целостные изменения в детском саду (инновационный режим), сопровождающиеся проектно-целевым управлением.
Основными функциями настоящей Программы развития являются:
• организация и координация деятельности детского сада по достижению поставленных перед ним задач;
• определение ценностей и целей, на которые направлена Программа;
• последовательная реализация мероприятий Программы;
• выявление качественных изменений в образовательном процессе посредством контроля и мониторинга хода и результатов реализации Программы;
• интеграция усилий всех участников образовательных отношений, действующих в интересах развития детского сада.

русский

Здоровье детей в любом обществе является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества и является чутким барометром социально-экономического развития страны. Сегодня о неблагополучии здоровья населения страны, и особенно подрастающего поколения, говорят открыто как на уровне государства, так и отдельно взятого учреждения.
Федеральный закон «Об образовании в РФ» и многие другие нормативно-правовые документы определяют задачи сохранения здоровья детей, оптимизации учебного процесса, разработки здоровьесберегающих технологий обучения и формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.
Особенно остро проблема сохранения, укреп¬ления и формирования здоровья как целостной гармоничной системы стоит перед педагогами и медицинскими работниками дошкольного учреждения. В детском саду обучаются и воспитываются дети, имеющие отклонения в состоянии здоровья как физического, так и психического. Поэтому проблема сохранения и укрепления здо¬ровья воспитанников ДОУ должна рассматриваться как комплексная и основная в системе обучения и воспитания. Потребность и необходимость построения такой системной, комплексной медико-психолого-педагогической деятельности обусловлена наличием у воспитанников имеющихся медицинских, психологических и педагоги¬ческих проблем.
Здоровье ребенка можно считать достигнутой нормой, если он:
• в физическом плане – умеет преодолевать усталость, здоровье ребенка позволяет действовать в оптимальном режиме;
• в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, любознательность, воображение, самообучаемость;
• в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен;
• в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить;
• в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.
В связи с этим, одной из самых важных задач воспитательно-образовательного процесса в детском саду является создание эффективной системы здоровьесбережения, в которой каждый участник получит комплексную и профессиональную помощь в вопросах сохранения, укрепления и формирования здоровья.
Эти организационные пробле¬мы могут быть эффективно решены через реализацию в детском саду комплексно-целевой программы «Здоровье день за днем», разработанной на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

русский

Образовательная программа дошкольного образования (далее — Программа) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО), утвержденного приказом Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155 (далее — ФГОС ДО), и Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО), утвержденной приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028 и (далее — ФОП ДО).
Цель Программы:
• разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
Задачи Программы:
• обеспечить единое содержание ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
• приобщить детей к базовым ценностям российского народа — жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России, создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
• структурировать содержание образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития;
• создать условия для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
• обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечить развитие физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
• обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
• обеспечить достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный. Дополнительным разделом является краткая презентация основных сведений из Программы для родителей воспитанников.
Организация режима пребывания детей в детском саду
Режим работы: 12-часовое пребывание воспитанников при 5-дневной рабочей неделе.
Работа по реализации Программы проводится в течение года и делится на два периода:
• первый период (с 1 сентября по 31 мая);
• второй период (с 3 июня по 30 августа).
Организация жизни детей опирается на определенный суточный режим, который представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями. При организации режима учитываются рекомендации СанПиН и СП, видовая принадлежность детского сада, сезонные особенности, а также региональные рекомендации специалистов в области охраны и укрепления здоровья детей.
Режим дня составлен для каждой возрастной группы на холодный и теплый периоды, учтены функциональные возможности детей, а также ведущий вид деятельности — игра. Кроме того, учитывается потребность родителей в гибком режиме пребывания детей в ДОО, особенно в период адаптации.
1. Действует система физкультурно-оздоровительной работы.
2. Оказывается помощь детям, родителям, педагогическим работникам и социуму со стороны социально-психологической службы.
3. Создана система медико-психолого-педагогического сопровождения детей. Используется модель личностно-ориентированного подхода при взаимодействии взрослого и ребенка.
В соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе эти части Программы являются взаимодополняющими.
Обязательная часть Программы разработана в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, представлена:
Социально-коммуникативное развитие
• Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет. Парциальная программа.
Познавательное развитие
• Петерсон Л.Г., Е.Е. Кочемасова. «Игралочка». Парциальная образовательная программа математического развития дошкольников.
Художественно-эстетическое развитие
• Лыкова И.А. «Цветные ладошки». Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности.
• Лыкова И.А. Парциальная образовательная программа «Умные пальчики: конструирование в детском саду».
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее — образовательные области):
• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

русский

Дополнительная общеобразовательная программа является документом, представляющим модель организации дополнительного образования в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 20 «Дельфин» муниципального образования г. Саяногорск.
Дополнительная общеобразовательная программа направлена на удовлетворение потребностей родителей во всестороннем раскрытии потенциала личности ребенка и выстраивается в следующих направленностях: социально-гуманитарной, художественной, естественно-научной и физкультурно-спортивной.
Дополнительная общеобразовательная программа разработана на основе парциальных программ.
Целью Программы является выявление и развитие индивидуальных способностей воспитанников с учетом его возрастных и индивидуальных возможностей.
Задачи Программы:
• создать условия для развития и поддержки индивидуальных способностей каждого ребенка;
• создать условия для сохранения и укрепления здоровья каждого воспитанника, способствующие успешной адаптации к дальнейшему обучению в учреждениях дополнительного образования.
Для успешной реализации Программы необходимо создание следующих условий:
• обеспечение предметно-развивающей среды в группе;
• привлечение родителей к творческой деятельности посредством активного участия в жизни группы;
• выявление способностей воспитанников;
• регулярное информирование родителей о результатах выявления и развития способностей детей.
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей, а для этого педагоги обсуждают с родителями (законными представителями) целевые ориентиры, на достижение которых направлена деятельность педагогов и включают членов семьи в совместное взаимодействие по достижению этих целей.
Для реализации этих целей педагоги изучают отношение педагогов и родителей к различным вопросам дополнительного образования, к условиям организации разнообразной деятельности в детском саду и семье; информируют друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач; создают в детском саду условия для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми; привлекают семьи воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях; поощряют родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.